Среда, 29 Апрель 2020 10:37

Непростая «удаленка»

Автор Ольга Апыхтина
Оцените материал
(0 голосов)

Вот уже почти месяц школьники Мценского района находятся на дистанционном обучении. Как организован этот процесс, справляются ли с «удаленными» уроками педагоги, дети и их родители? Этот вопрос мы задали учителю начальных классов Отрадинской школы, многодетной маме Надежде Бохан.

- Ситуация, конечно, непростая, - признается Надежда Исафиевна. – В работе педагогов пандемия изменила многое. В первую очередь это касается применения интернет-технологий – теперь взаимодействовать с детьми невозможно без использования сервисов дистанционного обучения. Лично я работаю на небольшой образовательной онлайн-платформе - той, что наименее перегружена пользователями. Пробовала вести уроки с помощью более популярных ресурсов, но они слишком часто «сбоили»: связь постоянно прерывалась, учеников то и дело «выбрасывало» с занятий. Было даже такое, что дети зашли в виртуальный класс, а я, учитель, не смогла.
Еще одно изменение, привнесенное дистанционным форматом, – это количество времени, затрачиваемого на обучение. Теперь объяснять предмет приходится куда дольше, чем раньше, по самым разным причинам - например, ученики могут отвлечься на посторонний шум из другой комнаты, не расслышать информацию из-за качества связи и так далее. Но я отношусь к этим трудностям с пониманием, делаю все, чтобы дети не отстали по предметам.


- Надежда Исафиевна, как проходят ваши уроки на «удаленке»?
- Так же, как и обычно, только с использованием интернет-технологий. С помощью прямой трансляции я объясняю детям материал, даю домашние задания. Фото выполненных работ родители присылают мне на телефон (им так удобнее – в селах не у всех есть проводной интернет).

- Есть ли у дистанционного обучения положительные стороны?
- Их немного, и все они сводятся к использованию электронных ресурсов (презентаций, видеороликов). На обычных, очных, занятиях применение онлайн-сервисов не всегда возможно, поскольку не в каждом классе есть проектор и компьютеры. В интернете с этим проще – дети могут демонстрировать экраны с презентациями на своих компьютерах; писать курсором, как мелом, на виртуальной доске.

- А что же с минусами?
- Их, безусловно, больше – причем не только для педагогов и детей, но и для родителей. Так как мои ученики еще совсем маленькие (второклассники), то они не могут обучаться самостоятельно – для того, чтобы настроить забарахливший гаджет, включить звук, видео, найти панель рисования, починить некстати оборвавшийся интернет, нужна помощь взрослых. Кроме того, мамы и папы вместо нас, учителей, контролируют работу детей – мы же не можем, как обычно, пройтись вдоль парт, просмотреть тетрадки, проверить, кто успел выполнить задание, а кто нет.
Еще один недостаток «дистанционки» - не всегда есть возможность адекватно оценить знания обучающихся. Во время самостоятельных работ, устных ответов родители пытаются помочь детям – подсказать, подбодрить. Все это слышно в эфире. С одной стороны, поддержка ребенка – это хорошо, а с другой – мне, педагогу, наличие «помощи зала» усложняет работу. Нужно же реально оценить знания ученика - а в такой ситуации это сделать проблематично.
Отдельный минус для учителя – проверка работ в телефоне. Это очень тяжело - устают глаза, особенно если фото, присланные родителями, плохого качества.
Добавляет проблем и недостаток компьютерной техники – многие мои ученики слушают урок не на ноутбуке, а на смартфоне.
Особенно нелегко приходится родителям, работающим дома. Я сама многодетная мама и знаю, каково это - трудиться, когда сын и дочки ждут очереди к единственному в доме компьютеру, чтобы сделать уроки, послушать лекции, написать дипломную работу… Но сегодня ситуация такова, что по-другому никак нельзя. На кону здоровье каждого из нас.
Пользуясь случаем, я хочу пожелать родителям, детям и педагогам терпения. Берегите себя и своих близких!

А в других школах?

- Образовательные организации самостоятельно выбрали модель дистанционного обучения, способ взаимодействия учителя с каждым учеником, внесли коррективы в учебные планы, рабочие программы и расписание занятий, - сообщает интернет-портал администрации Мценского района.
Например, в Спасско-Лутовиновской школе педагоги размещают задания на официальном сайте учреждения. Выполненные работы дети отправляют учителям на электронную почту. Проведение урока и выставленные отметки фиксируются в онлайн-журнале информационной системы «Виртуальная школа».
В процессе обучения ученики и их родители, преподаватели активно используют мессенджеры, сервисы групповых видеозвонков, интерактивные уроки на образовательных платформах «Российская электронная школа» и «Учи.ру», а также сайтах издательств учебной литературы.
- В случаях неустойчивого соединения с интернетом, а также отсутствия у школьников достаточного технического оснащения обучение ведется посредством мобильной связи, - сообщает онлайн-ресурс. - Консультирование по вопросам организации дистанционного обучения и контроль за реализацией образовательных программ в дистанционной форме ежедневно осуществляет специалист отдела общего образования администрации Мценского района.

Прочитано 161 раз Последнее изменение Среда, 29 Апрель 2020 10:39
Другие материалы в этой категории: « Навстречу переменам О первых итогах «дистанционки» »

Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены



Защита от спамаJoomla CAPTCHA